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- Universidade Federal de Sergipe
Artigos
- Araújo & Boa Sorte (2024). English language in public schools: augmented reality applications and social language practices. (Revista Estudos de Cultura). Apoio FAPITEC/SEDUC-SE
- Gonçalves, Santos & Boa Sorte (2024). Transfobia algorítmica: a reprodução binária em imagens de pessoas trans* (Revista Linguagem em Foco)
- Santos & Boa Sorte (2023). Tecnologias em sala de aula e sua relação com a prática docente: representações de professoras de língua inglesa (Revista Educação em Questão)
- Silva, Barbosa & Boa Sorte (2023). O que os adolescentes acessam na internet? Um estudo sobre os usos de smartphones na escola (Revista Interfaces Científicas - Educação)
- Boa Sorte et al. (2023). Entrelace Analítico como Metodologia de Pesquisa em Educação no Paradigma Emergente (Revista Educação em Páginas). Apoio Fulbright
- Boa Sorte & Kim (2023). Integrating augmented reality and problem-based learning into English language teaching through instructional design (Revista Tempos e Espaços em Educação). Apoio: Fapitec e Seduc-SE
- Santos; Boa Sorte & Barros (2022) Leitura crítica de memes da internet em aulas de língua inglesa (Revista Práxis Educacional)
- Santos; Boa Sorte & Barros (2022). Inteligência artificial em filmes: potencialidades para a educação linguística crítica (Journal of Research and Knowledge Spreading)
- Boa Sorte (2021). Situando a realidade aumentada no Manifesto de 1996 (Revista Linguagem em Foco)
- Boa Sorte et al. (2021). Inteligência artificial e escrita acadêmica: o que nos reserva o algoritmo GPT-3? (Revista EntreLínguas). Apoio: COPES/UFS e CNPq
- Boa Sorte & Santos (2020). Memes em aulas de línua inglesa: explorando práticas de multiletramentos (Revista Educação em Questão)
- Santos; Soares & Boa Sorte (2020). Letramentos digitais na formação contínua de professores (Revista Teias). Apoio: CAPES
- Boa Sorte & Vicentini (2020). Educating for social justice in a post-digital era (Revista Práxis Educacional)
- Boa Sorte & Silva (2020). Smartphones no intervalo escolar: um estudo no Instituto Federal de Sergipe - campus São Cristóvão (Revista Intercâmbio)
- Boa Sorte; Silva & Carvalho (2020). Smartphones in higher education classrooms: motivations, rules, and consequences (Educação em Revista). Apoio: CNPq
- Boa Sorte (2020). Mark the correct answer? To whom? Deconstructing reading comprehension (Journal of Research and Knwoledge Spreading)
- Boa Sorte (2019). Internet memes: classroom perspectives in the context of digital cultures (Educação & Formação)
- Boa Sorte & Silva (2019). Theory and practice: between dichotomies and relations in the formation of English teachers (Revista Êxitus)
- Boa Sorte (2018). English Teaching Assistants in Brazil: conceptions of subject matter, teaching and learning to teach (Revista Tempos e Espaços em Educação). Apoio: Fulbright
- Boa Sorte (2018). In-service English teacher education for digital environments: perceptions on theoretical bases (Revista Práxis Educacional).
- Boa Sorte & Silva (2018). English teaching conceptions: cognitive processes on ongoing professional development (Revista Cocar). Apoio: COPES/UFS
- Boa Sorte (2017). Ambientes digitais: formação contínua do professor de língua inglesa da escola pública em Sergipe (Revista Interdisciplinar)
- Boa Sorte (2015). Conceituando os saberes práticos de sobrevivência (Revista The ESPecialist). Apoio: CAPES
- Boa Sorte (2015). Por que a graduação em Letras-Inglês pode ter o status de formação contínua? (Revista Brasileira de Linguística Aplicada). Apoio: CAPES
- Boa Sorte (2010). Perfis de Professores de Inglês em Estágio Supervisionado (Revista Crítica & Debates)
Livros
- Lucena; Nascimento & Boa Sorte (2023). Pesquisas em Educação e redes colaborativas (Editus). Apoio: CAPES e Fapitec-SE
- Lucena; Nascimento & Boa Sorte (2020). Espaços de aprendizagem em redes colaborativas na era da mobilidade (Edunit). Apoio: CAPES e Fapitec-SE
- Almeida; Ravagnoli & Boa Sorte (2019). Formação de Professores de Línguas: lições aprendidas com Antoneita Celani (Editora Pontes). Disponível somente impresso.
Capítulos de livros
- Boa Sorte (2024). Elaboração de planos de ensino com inteligência artificial generativa: o papel dos prompts. In: Cristiane Porto; Ronaldo Linhares; Alana Vasconcelos. Educiber 6.0-Educação e inteligência artificial: travessias. Aracaju: Edunit, 2024, p. 246-258.
- Boa Sorte (2024). Colonialismo Digital. In: Cristiane Landulfo; Doris Matos. Suleando conceitos em linguagens: decolonialidades e epistemologias outras (Volume 2), Campinas: Pontes, 2024, p. 51-56.
- Boa Sorte (2024). Admirável ChatGPT novo: sobre a pane no sistema de escrita acadêmica. In: Edméa Santos; Alexandre Chagas; João Batista Bottentuit Jr.. (Org.). ChatGPT na educação e na cibercultura: fundamentos e primeiras aproximações com inteligência artificial.1ed. São Luís: Editora da UFMA, 2024, p. 106-120.
- Silva & Boa Sorte (2023). Primeiros impactos da pandemia da covid-19 nas práticas docentes do IFS - Campus São Cristóvão. In: Lucena; Nascimento; Boa Sorte. (Org.). Pesquisas em educação e redes colaborativas. 1ed.Ilhéus: Editus, 2023, v. , p. 361-385.
- Boa Sorte & Santos (2021). Fake news em aulas de língua inglesa: formação para contextos pós-digitais. In: LACERDA, M. M.; SOUZA, J. R. (Org). Tecnologias e o Ensino de Línguas. Jundiaí: Paco Editorial, 2021, p. 85-108. Disponível somente impresso.
- Boa Sorte, Ravagnoli & Silva (2020). Mobilidade acadêmica e aprendizagem em redes: experiência no PROMOB em Minas Gerais. In: Lucena; Nascimento; Boa Sorte. (Org.). Espaços de aprendizagem em redes colaborativas na era da mobilidade. 1ed.Aracaju: Edunit, 2020, v. 1, p. 324-344
- Boa Sorte (2020). Pela ocupação de diferentes espaços na sociedade: o projeto "English everywhere" no âmbito do PIBID-Inglês da UFS. In: SILVA, K. A.; ROQUE-FARIA, H. J. (Org). A Formação de Professores de Línguas e o PIBID: Experiências, Crenças e Identidades. Campinas: Mercado de Letras, 2020,p. 365-381. Disponível somente impresso.
- Boa Sorte & Ravagnoli (2019). A graduação em Letras-Inglês como formação contínua à luz da complexidade. In: Christine Sant'Anna de Almeida; Neiva da Silva Rego Ravagnoli; Paulo Boa Sorte. (Org.). Formação de Professores de Línguas: lições aprendidas com Antonieta Celani. Campinas: Pontes, 2019, v. 1, p. 269-298. Disponível somente impresso.
- Boa Sorte; Schlindwein & Braga (2019). Ensino-aprendizagem de inglês com tecnologias: o caso da formação continuada para professores de inglês em Sergipe. In: NASCIMENTO, A. K.; ZACCHI, V. J. (Org). Formação Docente em Língua Inglesa: diferentes perspectivas. Campinas: Mercado de Letras, 2019, p. 157-174. Disponível somente impresso.
- Boa Sorte (2019). Ensino-aprendizagem de inglês com tecnologias: o caso da formação continuada para professores de inglês em Sergipe. In: NASCIMENTO, A. K.; ZACCHI, V. J. (Org). Formação Docente em Língua Inglesa: diferentes perspectivas. Campinas: Mercado de Letras, 2019, p. 157-174. Disponível somente impresso.
- Boa Sorte (2019). Mimetismo Digital como Prática de Multiletramentos. In: AZEVEDO, I. C. M.; COSTA, R. F. C. Multimodalidade e práticas de multiletramentos no ensino de línguas. p. 211 -224. São Paulo: Blucher.
- Boa Sorte (2019). Memes da Internet em sala de aula. In: Schneider; Carvalho; Dias. (Org.). Aprendendo com o outro. Aracaju: Edições Micael, 2019, p. 53-66. Disponível somente impresso.
- Boa Sorte (2018). Remixes e expressão escrita em língua inglesa. In: JORDÃO, C. M.; MARTINEZ, J. M.; MONTE MÓR, W. M. (Org). Letramentos em prática na formação inicial de professores de inglês. 1ed.Campinas: Pontes, 2018, v. , p. 279-292. Disponível somente impresso.
Dissertação de Mestrado
Tese de Doutorado
Dissertações de Mestrado Orientadas
- Nadege Ramalho de Siqueira (2023). Tecnologias e linguagens na Base Nacional Comum Curricular: práticas pedagógicas em aulas de língua inglesa no ensino fundamental. Mestrado em Educação. Universidade Federal de Sergipe.
- Marcos Vicente Miranda Santos (2023). Camaleão Digital: o ensino remoto emergencial no Instituto Federal de Alagoas - campus Piranhas. Mestrado em Educação. Universidade Federal de Sergipe.
- Erinaldo Alves (2023). Tecnologias digitais e pandemia: o ensino remoto emergencial em uma escola do alto sertão sergipano. Mestrado em Educação. Universidade Federal de Sergipe.
- Giulia Pereira Santos (2022). A interatividade na rede social Wattpad: uma experiência no ensino de língua inglesa. Mestrado em Educação. Universidade Federal de Sergipe. Bolsa CAPES.
- Emanuelle Silveira Nunes Barros (2022). Tecnologias digitais em cursos livres de inglês: lógicas da educação neoliberal. Mestrado em Educação. Universidade Federal de Sergipe. Bolsa CAPES.
- Jefferson do Carmo Andrade Santos (2021). Práticas de letramentos digitais em aulas de língua inglesa. Mestrado em Educação. Universidade Federal de Sergipe. Bolsa CAPES.
- Laila Gardênia Viana Silva (2021). Práticas docentes no SIGAA à luz dos letramentos digitais. Mestrado em Educação. Universidade Federal de Sergipe.
- Nadja Maria Santos Soares (2020). Atividade social em aulas de língua inglesa: experiência unplugged em uma escola da rede pública estadual de Sergipe. Mestrado em Educação. Universidade Federal de Sergipe.
- Allessandra Elisabeth dos Santos (2020). Representações sociais de professoras de inglês sobre tecnologias e sua relação com a prática docente. Mestrado em Educação. Universidade Federal de Sergipe.
Teses de Doutorado Orientadas
- Fabione Gomes da Silva (2022). As tecnologias digitais e a construção dos sentidos de ser professor: um estudo autoetnográfico da coordenação do Pibid-Inglês. Doutorado em Educação. Universidade Federal de Sergipe.
- Marleide dos Santos Cunha (2022). As tecnologias assistivas na alfabetização da criança com deficiência visual: o caso da coordenadoria educacional de apoio à pessoa com deficiência. Doutorado em Educação. Universidade Federal de Sergipe. Bolsa Fapitec