Paulo Boa Sorte

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Projeto guarda-chuva (2022-atual)

Este projeto guarda-chuva abarca ações de pesquisa e cooperação nacional e internacional. Dentre os objetivos estão, a análise dos usos de tecnologias em aulas de língua(gens), com foco nos impactos on-line e off-line da inteligência artificial, realidade virtual, realidade aumentada, realidade mista ou metaverso. A compreensão do grupo acerca do conceito de tecnologias está relacionada a dispositivos que propiciem o ser humano moldar e mudar o mundo físico a sua volta, capacidade estreitamente associada a relações de poder. Nesse sentido, leva-se em conta os problemas de acesso e democratização dos dispositivos móveis conectados à internet em países do Sul global. O grupo de pesquisa TECLA busca, ainda, aprofundar estudos teórico-metodológicos dos letramentos como possibilidades de descentralização do discurso hegemônico, pesquisando sobre o(a) professor(a) e a perspectiva da era pós-digital, enfatizando frentes acerca da materialidade do digital; realidades virtual, aumentada, mista e o metaverso; inteligência artificial com ênfase para inteligência artificial generativa e algoritmo GPT; proibições e negociações de uso do digital em salas de aula; implicações do digital sobre identidades e sexualidades como meios de se refletir sobre política, cultura, linguagens e educação.

Apoio: CAPES; CNPq, Fapitec e SEDUC-SE

Inteligência artificial e metaverso nas linguagens e na educação: lugares-comuns da era pós-digital

Centro Internacional de Pesquisa em IA - AI Worlwide: Education, Language & Society (2024 - atual)

Conexões Multidisciplinares: Inteligência Artificial, Linguagem e Sociedade

Desenvolvimento de pesquisas multidisciplinares nos campos da IA, educação, linguagem e sociedade. O Centro de Pesquisa Internacional sobre Inteligência Artificial (AI), denominado AI Worldwide: Education, Language and Society é um laboratório multisuário em Humanidades, e tem sede na Universidade Federal de Sergipe. Lançado em 10/04/2024, o Centro conta com a participação de mais 25 pesquisadores em 12 países ao redor do mundo, envolvendo todos os continentes. Na UFS, conta com a participação de docentes da linha de Pesquisa Tecnologias, Linguagens e Educação (além de uma docente da linha Formação de Educadores) do programa de Pós-Graduação em Educação em colaboração do Programa de Estudos Pós-Graduados em Tecnologias da Inteligência e Design Digital (PUC-SP). Por meio de pesquisas realizadas em cada país, buscamos aprofundar nossa compreensão das dinâmicas complexas entre tecnologias de IA e suas implicações para os sistemas educacionais, práticas de linguagens e estruturas sociais e de trabalho. Estamos comprometidos, ainda, em promover considerações éticas em todas as discussões sobre tecnologias de IA garantindo que contribuam positivamente para a educação, decolonialidade, diversidade linguística e equidade social. Nossas parcerias envolvem pesquisadores dos seguintes países: África do Sul, Moçambique, Brasil, Colômbia, Canadá, Estados Unidos, China, Índia, Inglaterra, Portugal, Alemanha e Austrália.

Coordenação do Centro de Pesquisa em IA: Prof. Dr. Paulo Boa Sorte

Parceria de pesquisa internacional (2020-2026)

Cooperação entre os Programas de Pós-Graduação em Educação da UFS, no Brasil, e da Virginia Commonwealth University, nos Estados Unidos

Fase 1: de 2020-2023

Fase 2: de 2023-2026

Termo de cooperação entre os Programas de Pós-graduação em Educação das Universidades Federal de Sergipe, no Brasil, e Virginia Commonwealth University, nos Estados Unidos. A iniciativa, cuja fase 1 ocorreu entre os anos de 2020-2023, baseia-se na criação de redes de colaboração em atividades de pesquisa e formação, com vistas a oferecer suporte a docentes, discentes e técnicos-administrativos no intercâmbio de conhecimento, mobilidade acadêmica entre os dois países, oferta de cursos on-line e presenciais, simpósios e conferências conjuntas, suporte a atividades de doutorado sanduíche e professor-pesquisador visitante, além de programas de desenvolvimento profissional e missões de estudos de curta duração. O fortalecimento de redes entre os referidos programas objetiva contribuir, por um lado, para a missão da universidade em preparar profissionais para enfrentar desafios globais de produção e difusão do conhecimento, fortalecendo ações de internacionalização do PPGED/UFS. Por outro lado, consolidam-se ambientes de ensino e pesquisa entre os dois países baseados em diálogos inovadores nos mais diversos campos da Educação

Coordenação da rede no Brasil: Prof. Dr. Paulo Boa Sorte

Coordenação da rede nos EUA: Prof. Dr. Fotis Sotiropoulos

Parceria de pesquisa nacional (2024-atual)

Transformação Digital, Sociedade, Linguagens e Educação

Cooperação Nacional entre os grupos de pesquisa, TECLA/UFS e Transformação Digital e Sociedade/PUC-SP

Os grupos de pesquisa TECLA (UFS) e Transformação Digital e Sociedade (PUC-SP) firmam parceria, via termo de cooperação, para o desenvolvimento de pesquisas e ações contínuas de eventos científicos, além da discussão de programas a serem oferecidos por ambas as instituições. Dentre as ações estão o envolvimento de ambos os grupos no Centro Internacional de Pesquisa em IA da UFS, AI worldwide: Education, Language Society; relações colaborativas com o Instituto Ethiaki (ethics as a service); Observatório do Futuro do Trabalho; São Paulo Media Lab; e Think Tank – Centro de Inteligência, Políticas Públicas e Inovação da ABES (Associação Brasileira de Software), dentre outras iniciativas.

Assinam o Termo de Cooperação: Prof. Dr. Paulo Boa Sorte (UFS) e Prof. Dr. Marcelo Augusto Vieira Graglia (PUC-SP)

Programa de apoio e desenvolvimento de políticas públicas em Educação para o Estado de Sergipe - Tecnologia da Informação (2020-2023)

Realidade aumentada no ensino de língua inglesa em escolas públicas: ação de pesquisa e cooperação internacional

Esta ação de pesquisa e cooperação internacional entre a Universidade Federal de Sergipe e a Secretaria de Estado da Educação, do Esporte e da Cultura de Sergipe, no Brasil, e a University of Miami, nos Estados Unidos, tem como objetivo principal analisar os impactos da oferta de cursos de formação de formadores, de formação de professores e práticas de ensino de Língua Inglesa na escola pública com o uso da realidade virtual e aumentada na promoção de práticas sociais de linguagem. As experiências imersivas, uma das grandes tendências no mundo digital na atualidade, são realizadas por meio de dispositivos móveis para uso de realidade virtual, aumentada e mista, como óculos de RV e smartphones. A pesquisa se adere à área de Tecnologias Habilitadoras, no setor específico da Internet das Coisas (IoT), que trata de dispositivos físicos e se interconectam a redes pela Internet. No âmbito educacional, há tendência futura de longo prazo, com destaque para as tecnologias vestíveis [wearable technologies] no desenvolvimento de recursos didáticos e a capacitação de docentes para mobilizar novas práticas educacionais, propostas que esta pesquisa se dispõe a desenvolver

Financiamento: Fapitec e Seduc-SE (Faixa: R$ 21.117,81)

Projeto guarda-chuva: fase 1 (2018-2021)

Tecnologias em sala de aula: o pós-digital em questão

Análise dos usos de tecnologias em salas de aula dos mais variados contextos. Compreensão de tecnologias como dispositivos que possibilitem que o ser humano molde e mude o mundo físico a sua volta, capacidade estreitamente associada a relações de poder. Aprofundamento de estudos teórico-metodológicos dos letramentos digitais, inteligência artificial, Internet das coisas, com ênfase para a realidade aumentada, tecnologias como possibilidades de descentralização do discurso hegemônico, pesquisa do/sobre o professor e a perspectiva da era pós-digital, enfatizando três frentes principais, (i) a materialidade do digital de uma perspectiva geofísica e geopolítica; (ii) aspectos do hackativismo; (iii) e as implicações do digital sobre as identidades como meios de se refletir sobre política, cultura e educação. Proibições e negociações de uso do digital, inovações no uso do analógico, políticas de investimento, legislações e diretrizes na Educação